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祝博士学习吧:小升初特长生学习英语的原则

2014/5/6 20:19:15点击:
  摘要:很多家长为了孩子能够进入理想的中学,推优、特长各显神通,小升初特长生如何学习英语呢?看小升初特长生学习英语的原则……

  一:家长教孩子学英语的心态

  a英语不是学习而是习得

  英语不是高深的知识,仅是交流的一种工具。

  准确地说,英语不应该是“学习”而应该是“习得”。如果大家感兴趣的,可以去查一查,我们现在最流行的、世界上最普遍用的理论,不是英语的“学习论”,而是“第二语言的习得论”。所谓习得,是对于一种技能自然的得到,没有把知识分解开来,只是在环境当中无意识地吸收、得到。

  b每个孩子都是天生的语言学习家

  孩子在刚出生的时候,大脑非常敏感。这个时候,他的每一个触角都是向外伸着的。如果在语言环境中,他多次不去听某个声音,他对这个声音就不再敏感,就习得不了这样的发音了。

  c学习英语的目的是什么?

  学习英语并不是为了考级或者炫耀,而是让孩子打开另一扇窗,丰富其人生。其实这个概念,在座的家长内心里面可能也都是这样想的,但是真的到了环境当中就会情不自禁地发生变化。我也是这样的,当别人跟我说,有一些孩子已经会说什么什么的时候,我第一个反应就是--我的孩子怎么还不会啊!

  家长都希望自己的孩子好,这无可厚非。但是我们一定不要让孩子变成炫耀的工具。就像马戏团的小丑一样。

  有一个教育专家,叫做爱德培,他是专门研究孩子教育的。他说,当你发现孩子这方面比别的孩子差的时候,肯定有一方面,他比别的孩子强。他说这是百分之一百、绝对的,所有的孩子都是这样的。

  所以,也给在座的家长说一下:当你发现孩子的语言发展不如别人的时候,其实你家孩子肯定有一方面比别的孩子强,只是可能你没有来得及比。

  所以,千万不要比来比去,大家一定要放松心态。英语很容易学会,是很简单的一件事情。孩子终将会有质的飞跃。

  任何语言的学习,都是有它自身的规律的。一般都要像台阶一样经过上升,平台,再上升,再一个平台……它是一个台阶、一个台阶上的。当我们发现这个规律之后,再碰到孩子学习英语出现"平台期"时,就能放轻松,这是非常重要的一点。

  二:孩子学英语的两个时期

  a语言学习敏感期4~12岁-充分利用布罗卡区

  培养双母语,建立英语思维:语言学习敏感期4~12岁

  人的一生中有一个固定的时期比其他任何时期都更容易习得语言,过了这段时期以后,一般来说,很难习得"完美"的母语。

  人类大脑中掌管语言学习的区域叫"布洛卡斯"区。4~12岁,是这个区域的灵敏期,此时被存储的语言会被大脑认为是"母语",也就是说,很有可能很快掌握并灵活运用。

  12岁之后,绝大部分人的"布罗卡斯"区会关闭,此时再学语言,大脑会将这些语言存储在"记忆区",运用时就不再那么自如灵活了。

  另外,从神经机能这方面来看,研究表明,在敏感期学到的语言存储在布洛卡斯区,之后将会存储在记忆区。这时当你再产生思维想表达的时候,不是直接从母语区反射出来,而是要绕一圈,绕到记忆区,然后在记忆区提取,然后再说。

  b语言习得沉默期-尊重孩子听的过程465

  根据语言学家克拉申(Krashen)的理论,儿童在习得母语时,总是经历一个为期大约一年的"听"的过程(沉默期),然后才开口说出第一个词。这一规律同样适合于第二语言习得。第二语沉默期的长短因人而异,有的只要一天,有的则要半年或更久。

  Krashen认为"沉默期"是使习得者建立语言能力的一个非常必要的时期。在沉默期这段时间里,儿童通过"听"来提高语言能力,也就是说,通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。

  大家可以想想一下,自己的孩子从出生到他会说话,这中间有差不多两年的"沉默"时间。英语学习也有这样一个语言习得的沉默期。在这个期间,主要是以听为主。经过一定的"听"的积累,到一定阶段的时候,他才会有一个飞跃,就像刚才我说的,他会上一个台阶。

  很多家长问过我这个问题:刚开始的时候,我们跟他说了很多,但是让他说,他怎么不说?是不是孩子害羞啊,是不是孩子性格内向啊。不是,性格内向、外向的孩子都会经历这个过程。在英语环境里面经过一段时间,孩子会慢慢地打破沉默。有一天你会发现,他突然能够说出一句话或者一段话了!这个过程每个孩子都会有的。

  说起这个听,我也听过有的家长跟我开玩笑说,听那还不简单啊,我天天给他放英文,让他多听,听过一段时间后,他就自然会说了。

  不是的。第一,语言永远是一种交流的工具。如果你没有交流,只是被动地听,孩子永远学不会语言的。

  不要以为放动画片孩子就会了,不是的。我曾经作过试验,把孩子放在电视机前,让他听很久英文的节目。但这对孩子语言是没有半点提高的。

  语言是一种交流,当他想去说,去表达时,他才会积极地去调动语言的组织。所以,听肯定不是单纯地听,而是在交流环境当中的听。

  三:父母在孩子学英语中的角色

  a父母应是孩子学习英语的好的学习同伴

  很多家长说,不行,我的英文水平的确是比较差,我孩子学英文我的确也帮不上忙。我不像别的家长,给孩子读英文书,跟孩子一起聊,看英语动画片……人家能听得懂,我听不懂,说得也不标准,别把孩子教坏了!

  其实,如果你觉得自己的英文水平差,不如和孩子一起学,做他的好的学习同伴。实际上,这种感觉更好。

  并不是说你英语不好你就没有办法指导孩子,反而扮演同伴的角色,跟孩子一起学,可能效果会更加好。

  b父母应是孩子学英语中持之以恒的鼓励者

  持之以恒的确很难。

  鼓励孩子,这一点所有的教育机构都在说。但持之以恒地鼓励,的确很难做到,我也很难做到。但是大家要尽量去做。

  教育孩子是一个很好的放松、很好的休息。

  怎么转变的?我说实际上很简单。利用下班回家坐车、坐地铁、开车的那段时间,大概15分钟就可以调整好自己的角色。开车的时候可以放一段儿歌,或者是你孩子录的一些丫丫学语的声音,可以当碟来听。或者,你在公车上就可以想一下,今天跟孩子聊什么游戏。我经常在路上想,今天玩什么东西?所以我感觉和她在一起我自己非常放松,她也很放松。因为我并没有苛求,这个游戏她必须会,或是她必须会背这本书,我没有这样的想法。

  在路上,我只是想怎么能让孩子更好地玩,别整天搭积木,或者自己看电视,挺无聊的。花15分钟想明白了之后,回家很高兴地跟她说,妈妈跟你玩一个游戏吧,然后开始玩游戏。每天也就是花15分钟到20分钟的时间,因为孩子不可能跟你玩太长时间的。除非她特别喜欢游戏,会跟你玩半个小时的时间。她也需要时间自发玩一个游戏,她不会总按照你的设计去做的。

  每天这20分钟时间,对我自己也特别好,让我自己不是特别累。所以持之以恒,其实说难也难,说不难也不难。

  c父母应是孩子学英语轻松、自然语境的创设者

  上英语辅导班的时候,很多家长一开始就和孩子说,孩子咱们学英文了,英文很重要,咱们得抓紧学……这些对孩子没有一点用处,更多的是成人的理性。他没有学习的紧迫感,外在激励不能激励他。

  重要的是,让孩子体会到,英语这个东西很好,他还可以去交流,他还可以跟不同的人说话。不仅可以用这种语言交流,还可以用那种语言交流。我们的态度,第一要轻松,第二要自然,不要太刻意了。